النمو · 2026-10-26
من يحصل على الغصن الطويل أولاً
عندما يصرخ الأطفال الصغار "لي!" بسبب لعبة ما، فهم ليسوا أنانيين. اكتشف لماذا تعتبر المشاركة صعبة وكيفية تعليم تبادل الأدوار بدلاً من ذلك.
إنه مشهد مألوف في كل ملعب تقريبًا. يدا طفلين صغيرين تمسكان بنفس الشاحنة اللعبة في اللحظة ذاتها. يصرخ أحدهما: "لي!". يبدأ صراع شديد. كبالغين، غريزتنا عادة هي التدخل فورًا، ونقول بلطف ولكن بحزم: "علينا أن نتشارك".
ومع ذلك، في عالم الطفل الصغير، يعتبر مفهوم المشاركة أكثر تعقيدًا بكثير مما قد ندرك.
الغصن المثالي في الغابة
في سويسرا، من الشائع جدًا أن يرتاد الأطفال روضة غابة (Waldkindergarten). وسواء كان الجو مشمسًا أو ممطرًا، يقضي هؤلاء الأطفال صباحهم في الهواء الطلق في الغابة. وعلى عكس الفصول الدراسية التقليدية، لا توفر الغابة ألعابًا مصنعة متطابقة للجميع. في بعض الأحيان، يوجد غصن واحد فقط ناعم ومستقيم يمثل عصا مشي مثالية. وأحيانًا، توجد صخرة واحدة مسطحة تمامًا حيث يرغب الطفل في الجلوس وتناول وجبة الـ Znüni، وهي الوجبة الخفيفة التقليدية السويسرية في منتصف الصباح.
عندما يريد طفلان حتمًا نفس الغصن، غالبًا ما يختار المربون عدم الاندفاع فورًا. فهم لا يصادرون الغصن أو يجبرون أحد الطفلين على التخلي عنه على الفور. بدلاً من ذلك، يتراجعون ويسمحون بمساحة آمنة لهذا الاحتكاك البسيط. ففي هذه اللحظات تحديدًا - التفاوض على غصن، أو صخرة، أو بركة ماء - يبدأ الأطفال في صقل أولى مهاراتهم الاجتماعية الحقيقية.
لماذا لا تعتبر عدم المشاركة أنانية
عندما يرفض الأطفال الصغار المشاركة، فمن السهل القلق من أنهم يتصرفون بأنانية. لكن علم النفس التطوري يخبرنا بقصة مختلفة. لاحظ عالم النفس السويسري الرائد جان بياجيه أن الأطفال الصغار يمرون طبيعيًا بمرحلة من "تمركز الذات". هذا لا يعني أنهم جشعون أو غير مبالين؛ بل إن أدمغتهم ببساطة لم تطور بعد القدرة المعرفية لرؤية العالم من منظور شخص آخر. بالنسبة لطفل يبلغ من العمر عامين، إذا أراد لعبة ما، فإنه يشعر وكأنها حقيقة مطلقة أن اللعبة ملكه الآن.
علاوة على ذلك، تتطلب المشاركة الحقيقية درجة عالية من الوظائف التنفيذية. يجب أن يكون الطفل قادرًا على التحكم في دوافعه الفورية، وتنظيم عواطفه، والثقة في أنه إذا سلم شيئًا، فإنه سيسترده في النهاية. وهذا يتطلب إدراكًا للوقت لا يمتلكه الصغار ببساطة. بالنسبة لطفل صغير جدًا، فإن إخباره بالانتظار "لمدة دقيقة فقط" قد يبدو غير قابل للتمييز عن كلمة "أبدًا".
الانتقال من المشاركة إلى تبادل الأدوار
نظرًا لأن الفكرة المجردة لـ "المشاركة" يمكن أن تبدو وكأنها خسارة دائمة للطفل، فغالبًا ما يوصي خبراء الطفولة المبكرة بالتركيز على "تبادل الأدوار" بدلاً من ذلك. فالمشاركة القسرية تعلم الأطفال أن الشخص البالغ قد ينقض ويأخذ متعتهم في أي لحظة. أما تبادل الأدوار، من ناحية أخرى، فيوفر القدرة على التنبؤ والإنصاف. فهو يعلم درسًا لا يقدر بثمن وهو أن التخلي عن شيء ما هو أمر مؤقت فقط.
تبادل الأدوار هو إيقاع يمتد إلى ما هو أبعد من الأشياء المادية؛ فهو أيضًا أساس التواصل والصداقات المبكرة. على سبيل المثال، عندما يتفاعل الأطفال مع رفيق تعليمي مثل Sparkie، فإنهم يمارسون طبيعيًا هذا الإيقاع المتبادل - طرح سؤال، والانتظار بصبر للاستماع، ثم أخذ دورهم في التحدث مرة أخرى. إن تعلم تمرير "عصا المحادثة" لا يقل أهمية عن تعلم تمرير مكعب اللعب.
أشياء يمكنك تجربتها في المنزل هذا الأسبوع
- تغيير المفردات: بدلاً من إخبار طفلك بأنه يجب عليه "المشاركة"، جرب استخدام لغة الأدوار. قل: "إنه دور أختك الآن. عندما تنتهي، سيكون دورك". يساعد هذا في وضع حدود واضحة ومطمئنة.
- اجعل الانتظار مرئيًا: بما أن الأطفال الصغار يجدون صعوبة في إدراك الوقت المجرد، استخدم أدوات ملموسة. الساعة الرملية الصغيرة ممتازة لهذا الغرض، أو يمكنك استخدام أغنية مألوفة. "عندما أنتهي من غناء هذه الأغنية، سيكون دورك في حمل الدلو الأحمر".
- كن نموذجًا لمتعة التبادل: أظهر للأطفال كيف يبدو تبادل الأدوار في حياة الكبار اليومية. أثناء تناول الوجبة، يمكنك قول: "هل يمكنني الحصول على شريحة من تفاحتك؟ تفضل، يمكنك الحصول على قطعة من خبزي".
- تقبل الصعوبة: إذا انزعج طفلك عندما ينتهي دوره، فاعترف بمشاعره بلطف بدلاً من الاندفاع لإصلاح الموقف. "أعلم أنه من الصعب حقًا التخلي عن الغصن عندما كنت مستمتعًا جدًا. الانتظار أمر محبط". الأطفال الذين يشعرون بأنهم مفهومون غالبًا ما يكونون أكثر استعدادًا للتعاون في المرة القادمة.