成長と発達 · 2026-10-26

長い枝はだれのもの？

幼児がおもちゃを「自分のだ！」と主張するのは、わがままだからではありません。シェアするのが難しい理由と、代わりに「順番」を教える方法をご紹介します。

どこの遊び場でもよく見かける光景です。二組の小さな手が、まったく同じ瞬間に、まったく同じおもちゃのトラックをつかみます。「自分のだ！」と一人が叫び、綱引きが始まります。大人はつい、すぐに介入して「仲良くシェアしなさい」と優しく、でも厳しく諭してしまいがちです。

しかし、幼い子供の世界では、「シェアする（共有する）」という概念は、私たちが想像するよりもずっと複雑なものなのです。

森の中の特別な枝

スイスでは、子供たちが「森の幼稚園（Waldkindergarten）」に通うことは珍しくありません。晴れの日も雨の日も、子供たちは午前中を屋外の森で過ごします。従来の教室とは異なり、森には全員に同じ既製品のおもちゃが用意されているわけではありません。時には、歩くのに理想的な、完璧に滑らかで真っ直ぐな枝が一本しかないこともあります。また、スイスの伝統的な午前の軽食「ズニュニ（Znüni）」を座って食べるのに、ちょうどいい平らな岩が一つしかないこともあります。

二人の子供がどうしても同じ枝を欲しがったとき、教育者たちはすぐには駆け寄らないことを選びます。無理やり枝を取り上げたり、すぐに譲るように強要したりはしません。代わりに、一歩引いて、この小さな摩擦が起きるための安全なスペースを見守ります。枝や岩、あるいは水たまりをめぐって交渉する、まさにその瞬間に、子供たちは初めての真の社会性を築き始めるのです。

「シェアしない」のはわがままではない理由

幼い子供がシェアを拒むと、わがままな性格なのではと心配になるかもしれません。しかし、発達科学は別の事実を教えてくれます。スイスの先駆的な心理学者ジャン・ピアジェは、幼い子供は自然に「自己中心性」の段階にあると観察しました。これは強欲だという意味ではなく、他人の視点から世界を見る認知能力が脳でまだ発達していないだけなのです。2歳児にとって「何かが欲しい」と思うことは、今まさにそのおもちゃが自分の物であるという「絶対的な真実」と同じなのです。

さらに、心からのシェアには、高度な「実行機能」が必要です。子供は目先の衝動を抑え、感情をコントロールし、一度手放しても最終的には戻ってくると信じられなければなりません。これには、幼児がまだ持っていない「時間の概念」の把握が必要です。幼い子供にとって、「あと1分待って」と言われることは、「一生無理」と言われるのと区別がつかないことがあるのです。

「シェア」から「順番」へのステップアップ

「シェアする」という抽象的な概念は、幼児にとっては「永久に失うこと」のように感じられるため、専門家は代わりに「順番（交代）」に焦点を当てることを勧めています。強制的なシェアは、「大人が突然やってきて、自分の楽しみを奪うかもしれない」という不安を植え付けます。一方で「順番」は、予測可能性と公平さをもたらします。何かを譲ることは一時的なものだという、貴重な教訓を教えてくれるのです。

「順番」というリズムは、物だけでなく、コミュニケーションや初期の友情の基礎にもなります。例えば、Sparkieのような学習パートナーと対話するとき、子供たちは自然にこのやり取りの練習をします。質問をし、根気強く答えを待ち、そしてまた自分の話す番が来るのを待つのです。会話のバトンを渡すことを学ぶのは、積み木を渡すのを学ぶのと同じくらい重要なことです。

今週、お家で試せるヒント

言葉を変えてみる： 「シェアしなさい」と言う代わりに、「順番」という言葉を使ってみましょう。「今は妹さんの番だよ。終わったらあなたの番ね」と言うことで、明確で安心できる境界線が生まれます。
待ち時間を「見える化」する： 幼児は抽象的な時間を理解するのが難しいため、具体的な道具を使いましょう。小さな砂時計はとても効果的ですし、おなじみの歌を使ってもいいでしょう。「この歌を歌い終わったら、赤いバケツを持つあなたの番だよ」
交代の楽しさをお手本で見せる： 大人の日常の中で「順番」がどのように行われているかを見せてあげましょう。食事中に「あなたのリンゴを一口もらってもいい？代わりに私のパンを一切れあげるね」と言ってみるなどです。
「難しい」という気持ちに共感する： 自分の番が終わって子供が機嫌を損ねたとき、すぐに解決しようとするのではなく、優しくその気持ちを受け止めてあげてください。「あんなに楽しかったのに、枝を渡すのは本当に辛いよね。待つのは悔しいよね」。理解してもらえたと感じた子供は、次はもっと協力してくれるようになるものです。